وش رايكم في هالصور-بدون صور

[Najd Wolf]

السلام عليكم
ماهو رأيكم في هذه الصور التي قد تكون من وحي الخيال في الوقت الحالي إلا إذا فكر فيها المصور الوحيد القادر على تطبيقها؟
1-أن يلزم جميع الطلبه من المتوسط إلى الثانوي الذين تقل نسبة درجاتهم الشهريه عن %80 بالخدمه العسكريه في إجازة نهاية الأسبوع وإذا فشلو في الحصول على معدل %70 أو مافوق في نهاية العام يلزم بالخدمه العسكريه خلال إجازة الصيف " وينطق وينثبر يكدون علباه الرياجيل لين أما يتسنع ولا يتخرج ويفك العالم غثاه" شرط أن يرى المدرس أن هذا الطالب لم يبذل ما بوسعه أو كان مترآخي عمدا......... طبعا تكون نسب القسم الأدبي أعلى بقليل
2- في أوقات الذروه أو ساعات العمل لا يسمح بمرور سياره على الشوارع الرئيسيه أو التي تتجه إلى مقار المجمعات الحكوميه إلا إذا كانت تحمل أكثر من ثلاث أشخاص حتى تخف الزحمات والتلوث والحراره الناتجه عنها شرط أن تحسن وسائل النقل العام وتنظم مواعيده وحمولتها
3-الدوران في الشوارع التجاريه التي بها مجمعات تقصدها الأسر ممنوع ومن يخالف ذلك يعطى مخالفه من العيار الثقيل وإذا ثبت تكرار ذلك مره ثانيه في غضون أسبوع تسحب منه رخصة القياده لمدة شهر ثم إذا تكرر ذلك مره أخرى يخالف ثم بعدها يستبدل سحب الرخصه بمصادرة السياره وتعرض في المكان الذي صودرت فيه ليعتبر منها الآخرين
4- يخص المملكه أكثر من غيرها: بدلا من خمس مواد دين في المرحله المتوسطه يوضع مادة دين شامله يتم دراستها على مدى أربع سنوات ويضاف مواد أخرى كالأديان الأخرى من وجهة نظرهم أو ما يؤمنون به وتتم مناقشته من خلال مقرر الماده أو يضاف بعض الزيادات لمادة الرياضيات
5-لا حياء في العلم لذا يجب تدريس وتوعية الطالب والطالبه عن الحياه الجنسيه بطريقه إسلاميه "عصريه" مدروسه حتى لا يكون فريسة للفضول ثم لأشياء أخرى مجتمعنا في غنا عنها
5-من يلقى عليه القبض في الأسواق يزعج العائلات وهو في سن المراهقه ينصح ويفهم بلين من أن ما يفعله خطاء أما من تعدى سن المراهقه فيؤخذ أسمه ويصور وينشر في أحدى الجرائد المحليه
6-مدرسين تاريخ وجغرافيا من المواطنين ما نبي لأن عيالنا بيصيرون كولومبس من كثر ما تخرج من ذا التخصصين
7-ال Mutual testimony او اللى نشوفها في المحكم من قولة "تعال إشهد لي وبأشهد لك" ولا واحد منهم يعرف الثاني وأغلبهم مايدري وش موضوع الشهاده لكن في سبيل إنهاء عمله ممكن يشهد على أكل مال يتيم أو يتامى......................... ما نبيها
8-السجائر يجب أن يشدد في عقوبة من يبيعها لمن هو تحت 21 سنه بإغلاق المحل والغرامه ....... مهوب يجيك البزر يمشي وزقارته طوله ويمنع بيع العلك للبزران عشان تصيده إذا دخن......." هذي أنا مريت فيها "
9-يعاقب من يقوم بالتجمهر عند أماكن الحوادث الله يحفظكم ويحفظ كل مسلم ويحفظنا. لا يصير مثل اللي يقال له" لا حاذف ولا جامع حصى " أو "حيود" اللي ودكم...... ومهوب إذا مرت عليك سيارة إسعاف لين وراها مثل القطار, هؤلاء يجب معاقبتهم لأنهم قد يتسببون في حادث للمسعف وقد لاتحمد عقباه
10-القصات اللي كلها مياعه ويجيك الواحد قذلته كنها قذلة بنت ما تمشي وأنا متأكد إن البنات إذا تبسمو فهم ناقدين أكثر منهم معجبين إلا إذا الواحد سافر بكيفه يقص قصة الأسد ولا الذيخ ولا كومار .......ترى مانبيها لأن الخبل لا هوب أحمر ولا أخضر بس له مواري تدل عليه...........................وشكرا
الله يوفق الجميع

[مـحمـد]

اشكرك عزيزي على هذه ا لصور الجميله والكل بحاجه اليها

وعلى اسلوبك الجميل

بس في الحقيقه النقطعه رقم اربعه لم تعجبنى جدا جدا ولا اوافقك عليها
لانى عشت الموقف هذا وافادنى كثيرا كثيرا

والى الامام عزيزي
ALAJMI

[Najd Wolf]

السلام عليكم
شكرا أخي الكريم على مرورك, أما من ناحية سبب رأيي فلأن هناك مدارس ثانويه دينيه ويستطيع الطالب الإلتحاق بها إذا كان يريد التعمق في الدين فإذا درس الدين بتركيز في بدايت العمر الدراسي فمن الصعب التركيز على أشياء أخرى لأن الدين مجاله واسع وقد لا يحتاج كل شئ في ما قام بدراسته في الحياة العمليه بقدر ما يحتاج المواد الأخرى........هذا رائي وأحترم رائيك وقد أصيب وقد أخطئ...........شكرا
والله يوفق الجميع

[كويتيه]

والله انهاا خوووووووووش صور...
خصوصا اول وحده عجبتي وبقوه بعد..بس شلون بالبنات.. اذا الشباب خدمه عسكريه.. لو يسوناا محد بيسقط و الكل بيصير شااااااطر..

يعطيك العافيه
ولكم مني ارق التحيه

[اطياف الماضي]

يخص المملكه أكثر من غيرها: بدلا من خمس مواد دين في المرحله المتوسطه يوضع مادة دين شامله يتم دراستها على مدى أربع سنوات ويضاف مواد أخرى كالأديان الأخرى من وجهة نظرهم أو ما يؤمنون به وتتم مناقشته من خلال مقرر الماده أو يضاف بعض الزيادات لمادة الرياضيات

انا لايؤيدك في هذي بالعكس وخاصة في هالوقت لان المراهق بحاجة لمعرفة الكثير عن الدين .. لانه في مرحلة تاسيس

ماهو يجيك يدربي راسه مايدري وين ربي حاطه فيه .. اي شئ بياثر فيه وبيكون فريسة سهله للانحراف

وبعدين مافهمت عليك في هالنقطة
ويضاف مواد أخرى كالأديان الأخرى من وجهة نظرهم أو ما يؤمنون به

منهم من تقصد فيهم ؟؟

تحيتي لك

[سياسي^مستقل]

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[Najd Wolf]

السلام عليكم
شكرا أختي/أخي أطياف الماضي . الأسباب من رأيي في التقليل من المناهج الدينيه أو جعلها منهج واحد يدرس على مدى 3 او 4 سنوات هي:
* لكي تدرس الماده للطالب بشكل مترابط ومكمل لبعضه فبدلا من أن يدرس اليوم في مادة الفقه الزكاه وشروطها ونصابها ويدرس غدا في التوحيد أنواع الشرك ثم يرجع في الأسبوع التالي ويدرس أركان الإسلام, تكون دراسته في التوحيد اليوم عن أركان الإسلام ثم يقوم المدرس بشرحها من الناحيه الفقهيه.......مهوب يجيك المدرس معتمد على اللي قبله أنه عطى فكره عامه ثم يتفاجأ إن الطلاب ما وصلو للي هو يبي أو بيشرح عنه اليوم........لأن مثل هالمواقف تخلي الواحد يضيع بالطوشه خصوصا في مثل هالمواد الحساسه.
* لوقللنا من كثافة تدريس المواد الدينيه أعطينا مجال للطالب بدراسة مواد أخرى تفيده في دراسته المستقبليه إذا لم يختر دراسة العلوم الشرعيه لأنه ليس جميع الطلبه سيختارون هذا المجال....ليس التقليل هنا التقليل للماده كا الكم ولكن إذا ربطنا جميع النواحي ببعضها البعض يكون أسهل لرسوخها في ذهن الطالب وللعلم معظم الطلبه يضيع صيدته في عجاجته فيقوم بالتركيز على المواد العلميه ثم يصير مثل معايد القريتين يفشل في هذي وذيك ثم يترك الدراسه

اما من ناحية تدريس الأديان الأخرى من وجهة نظر أهله ثم تحليلها من منظور إسلامي ومالها وما عليها تجعل من الشخص قادر على النقاش والإقناع......مهوب يجيك الواحد يقول هذا كافر واجب ذبحه وقتاله ويكره حتى اللي مهوب مسلم في الإسلام ويعطي فرصه حتى للي يحارب الإسلام بأن يشوه صورته............مخاطبة العقول بما تؤمن به هذهالعقول وبما تؤمن به ثم إقناعها بعدم صحتهه خير من مخاطبتها بما تؤمن به ثم محاولة إقناعها بعدم صحته
شكرا والله يوفق الجميع

[Najd Wolf]

السلام عليكم
أخي الكري سياسي^مستقل شكرا على المرور والإطلاع وعلى التعليق أيضا وتقبل تحياتي
الله يوفق الجميع

[هند]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

مرحباً بك ومرحبا بهذه الصور المثيرة ،

أواقفك الرأى بالنسبة للصورة الاولى ، وبالتأكيد سيكون لها مردود إيجابي على الأفراد المتقاعسين عن التحصيل العلمي ..،

بالنسبة للصورة الثانية تطبقها ( إن لم يكن بنفس التفاصيل ) إحدى الدول الخليجية ، إذ تمنع الشاحنات وغيرها من سيارات النقل من المرور عبر شوارع معينه وقت الذروة لتلافي الزحام ،

نأتي للنقطة الرابعة ، أنا لا أعرف ماهي مواد الدين التى تدرس ، لكن ماالمقصود بدراسة الأديان الأخرى .، إذ المعروف أن في مادة التربية الإسلامية يتم تسليط الضوء على بقية الأديان وبيان فساد عقائدها ولا حاجة لإضافة مواد جديدة قد تكون عبئاً على الطالب ..،

أما بخصوص النقطة الخامسة ..، أعتقد أنها تطبق كذلك في غيرما دولة خليجية .، وأظنها في أحايين كثيرة لاتطبق على الجميع ..،


لم أفهم النقطة السادسة .، وأوافقك في جميع ماتبعها ،


لك احترامي
السؤدد

[Najd Wolf]

السلام عليكم
شكرا أختي الكريمه السؤدد على مرورك وتعليقك. اما بالنسبه للنقطه الرابعه فإن مواد الدين التي تدرس في المملكه هي الفقه,الحديث,التوحيد,القرآن الكريم والتجويد وقد تم دمجه مع مادة القرآن الكريم وللعلم فإن كل ماده تدرس على حده فلو دمجت هذه المواد في ماده واحده وتم تنسيق المنهج لتكمل هذه المواد بعضها البعض لكان أسهل وفي مايخص دراسة الأديان الأخرى فلا تتم بالشكل الصحيح الذي يجعل الطالب قادر على المناقشه والإقناع بصوره تخاطب أصحاب تلك الأديان وليس بالطرق التقليديه كأن يقول هذا كافر ويجب قتاله ومحاربته لأن سيكرههم في الدين وسيفتح الباب للحاقدين .أما مايخص النقطه السادسه فإن معضم أو الأغلبيه الساحقه لمن يختار مهنة التدريس تتطلع لدخول مجال التاريخ والجغرافيا وهذا خطاء لكن أعتقد نحن جزء من المشكله أيضا لأنه إذا تم الإكتفاء وتم تحويل الطلبه إلى مجالات أخرى قمنا بكيل اللوم والإتهامات للجهاز التعليمي بالفساد وووو
عافاك الله على مرورك
الله يوفق الجميع